Lieu commun, l''informatique est là dans notre société et si la fracture numérique doit nous interroger, ses usages multiples ont envahi le quotidien : informatique de bureau ou de salon, informatique embarquée, automates, wifi, cartes magnétiques, banques de données...
Dans son ouvrage accessible en ligne,  "La révolte du pronetariat", Joel de Rosnay décrit avec enthousiasme et lucidité les perspectives qui nous sont offertes aujourd'hui tant du point de vue économique, du point de vue de l'information et de son partage, de la mise en réseau... S'il ne faut pas considérer avec naïveté béate les développements en cours, chacun d'entre nous et l'Ecole au premier chef, doit mesurer en quoi ces nouvelles technologies et en particulier Internet, ouvrent la perspective d'une démocratie cognitive.
Cette démocratie ne pourra se maintenir cependant qu'avec l'exigence de rationalité et d'élucidation.
Sans prétendre aucunement tout pointer, repérons quelques aspects singuliers qui témoignent de ces nouvelles perspectives du point de vue de la pensée .

Depuis le début de cette page, j'ai déjà utilisé l'hyper-texte à sept reprises. C'est à dire que sept possibilités se sont déjà offertes à vous de quitter cette page vers d'autres prolongements qui sont tous en relation plus ou moins directe avec le présent texte.
C'est une nouvelle façon d'écrire et de penser qui implique de savoir ce que l'on fait en cliquant et nous engage à réfléchir sur ce que cela peut impacter du point de vue intellectuel.
Sur ces liens, quatre mènent à d'autres thématiques du site, un permet de nous écrire et donc d'engager une interaction directe avec l'auteur, un autre est relié de manière rapprochée vers une autre page dont je suis l'auteur, enfin un lien ouvre vers un site extérieur. Je l'ai annoncé comme tel, mais il arrive que certains auteurs s'approprient par le jeu des liens les pages d'autrui, entrenant des confusions sur l'auteur ou le message...
Prepaclasse est hébergé à frais d'auteur pour vous éviter en particulier la publicité : car elle peut surgir sinon sous la forme de "pop-up" ou de liens associés présentés dans l'encadrement de la page. C'est le cas du blog de prepaclasse  (encore un lien) qui parce qu'il est hébergé gratuitement par i.france est associé à des liens publicitaires aujourd'hui "intelligemment" ciblés via un robot qui propose par exemple des liens relatis à l'école, à l'enseignement etc. en fonction des mots clés présents dans les articles du blog.
Vous percevez dans le même temps l'intérêt de l'hypertexte parce qu'il favorise la pensée heuristique, mais son danger dès lors qu'il favorise certains rapprochements ou intrusions.
Le texte est ouvert, vers le lien ou l'association d'idées... il prend le risque aussi d'un éloignement de l'objet initial, d'un détournement, d'une manipulation...
Une activité intéressante consiste à prendre une page et se donner par exemple un chemin à dix liens pour mesurer de la première à la dixième quel parcours relie ces pages. On sera étonné.
Tentons l'expérience :

Mon chemin : à partir de cette page je clique sur le site de Joel de Rosnay "la révolte du pronétariat"	Votre chemin: à partir de cette page vous cliquez sur le site de Joel de Rosnay "la révolte du pronétariat" - cliquez ensuite au fil de votre inspiration et comparez votre cheminement au mien
lien 2 http://www.pronetaire.com/pourquoi_ce_livre/index.html "pourquoi ce livre" (toujours une page de J de R)	lien 2
lien 3 http://www.pronetariat.com/2006/01/de_lintelligenc.html#comments je suis sur un commentaire d'un article et toujours sur le site	lien 3
lien 4 j'arrive sur le site http://media-tech.blogspot.com/ qui est un blog d'un autre auteur tenu par Didier Durand et qui explique un usage publicitaire du net	lien 4
lien 5 j'ai cliqué sur un lien parlant du père de Netscape Marc Andreessen http://blog.pmarca.com/2007/10/open-social-a-n.html C'est en anglais. Il nous explique comment sa compagnie Ning lance un nouvel "open web" appelé "open social".	lien 5
lien 6 Je me retrouve sur la page d'accueil du site de cette compagnie Ning http://www.ning.com/	lien 6
lien 7 Je découvre l'équipe de cette compagnie http://www.ning.com/about/team.html j'avais envie de cliquer sur les drapeaux ou les images, mais cela n'est pas prévu. Je découvre une jeune équipe qui ne manque pas d'humour.	lien 7
lien 8 http://www.ning.com/about/about-us.html je découvre ici l'histoire de cette entreprise et sa vocation	lien 8
lien 9 http://blog.ning.com/2007/02/what_is_a_platform.html je découvre ensuite la présentation du concept de "platform"	lien 9
lien 10 et ma curiosité a fini par me conduire sur un site commercial faisant la promotion d'un ouvrage http://www.amazon.com/Masters-Doom-Created-Transformed-Culture/dp/0812972155/ sr=8-1/qid=1171862800/ref=pd_bbs_sr_1/102-7491128-3344943?ie=UTF8&s=books	lien 10
commentaire / analyse : je n'étais pas en recherche mais en exploration libre, pratiquant "le surf" avec peut être une certaine vélléité de sortir du site de départ ce qui n'était pas si aisé. Le site de J de Rosnay nous maintient relativement captifs. Le blog de Didier Durand m'a apporté des informations sur la manière dont les moteurs de recherche savent utiliser les fils rss à des fins publicitaires. J'ai découvert l'auteur du naviagteur Netscape et ses activités actuelles centrées sur un internet de partage à vocation sociale ou communautaire mais néanmoins commercial...pour finir sur un catalogue d'éditeur... sans pour autant d'ailleurs acheter le livre... je suis parti d'un site construit autour d'un livre vendu en librairie et gratuit sur le Net pour aboutir à un site de vente d'ouvrages en ligne. Vous pourrez comparer votre chemin au mien en parallèle et aussi "verticalement". Avec des élèves on peut ainsi jouer au jeu des "trois clics" ou des "cinq clics" pour mesurer et analyser à la fois ce qui a présidé / décidé de notre "clic" (un intérêt, une ciuriosité pour, le hasard...) et où nous avons été ainsi conduits. Ce qui importe ici c'est de rendre ce chemin lisible.	commentaire analyse

Nh'ésitez pas à copier coller ce tableau et l'envoyer une fois complété avec vos commentaires à prepaclasse@prepaclasse.net

D'autres activités peuvent de construire par approches heuristiques, des fiches de liens à partir d'un thème en littérature, en,sciences, en Histoire... Cela marche très bien également lorsque l'on fait travailler les élèves sur le lexique en construisant des "soleils de pensée" à partir d'un mot associant familles de sens et familles de mots...
Le brain storming aime bien ce type de représentation. Il existe des logiciels qui permettent également de construire des cartes avec des représentations graphiques... Le méta-moteur de recherche Kartoo http://www.kartoo.com vous donne une belle illustration de ce que cela peut donner à partir d'un mot clé ou du nom d'un site...

Un des éléments importants pour les enseignants vient de toute la question relative au visible et à l'invisible sur Internet .
Par exemple, vous surfez pensez-vous de manière anonyme et invisible sur mon site... pourtant, mon fournisseur d'accès saura identifier votre pays d'origine, votre navigateur, votre système d'exploitation, le temps passé sur cette page... Si le fournisseur n'est pas très honnête il pourra même déposer à votre insu un "cookie" voire une application qui saura vous reconnaître ou prendre le contrôle de votre ordinateur, prélever vos données sensibles, votre numéro de carte bancaire... Cela peut-être très bien pour vous identifier dans un espace privé... moins bien si c'est pour manipuler des informations vous concernant. Il existe des parades, mais il faut encore savoir les appliquer.
Ce que nous voyons sur l'écran, ce que nous faisons dès lors que nous manipulons un téléphone portable, regardons une chaine de télévision via le net, circulons avec notre carte "Navigo" dans les transports... toutes ces actions fabriquent de l'information nous concernant.
Les messages que nous recevons dans notre boite peuvent être vérolés, diffuser des "hoax" ou rumeurs infondées.... même tout à fait "honnête", une application informatique, une page web, c'est du code où sous le visible et l'apparent se cache une technologie plus ou moins envahissante ou fermée, plus ou moins protégée ou libre...
Dans cette problématique de l'invisible, l'usager ne comprend pas toujours s'il travaille en ligne ou sur son ordinateur personnel. Par exemple le recours à des applications à distance se développe : traitement de textes, agendas, partages de fichiers, carnets d'adresses...
De nombreux usagers du wifi ne savent pas que leur "boite" sert de point de relais pour d'autres usagers soit malveillants soit parce que le fournisseur d'accès favorise ce partage qui peut avoir des avantages comme des inconvénients.
Tout cela suppose d'engager une attitude non passive et sans devenir un technicien, d'exercer activement son droit de regard, de s'informer, de vérifier, de trouver des parades en conservant la maîtrise.
Une des réponses est dans le refus de l'asservissement aux monopoles... d'où les procès qui ont concerné Windows, d'où l'intérêt de faire souvent le choix du logiciel libre...

Bien entendu ces réflexions peuvent très vite toucher à l'éthique et ne pas se limiter aux TUIC.

Alors qu'autrefois chaque banque de données (fichier papier, dictionnaire, listes...) restait isolée, aujourd'hui les données s'accumulent, se croisent, se surajoutent... C'est à la fois la surabondance mais aussi grâce à des outils puissants de recherche et de calcul, la possibilité de trouver très vite de l'information dont il faudra bien entendu s'assurer de la pertinence.
Cela commence avec votre ordinateur dont de nouvelles plateformes favorisent non plus un rangement dans des boites mais un stockage faisant l'objet d'un référencement permanent. Ainsi un moteur interne de recherche retrouvera très vite la photo que vous cherchez (pourvu que vous l'ayez nommée ou datée) ou le poème écrit pour l'anniversaire de Tante Albertine.
Sur internet, des espaces phénoménaux de plusieurs gigas sont proposés en ligne ne serait-ce que pour la messagerie électronique et la logique veut que l'on n'efface plus ses anciens messages, que l'on ne cherche plus à les ranger mais que l'on apprenne à les retrouver par des mots clés ou des phrases types...
Est-ce la fin de la classification décimale universelle chère aux bibliothécaires ?

Nous n'envisageons pas encore tout ce que ces banques de données immenses peuvent favoriser (le pire comme le meilleur) en particulier en permettant  de comparer des occurences, de croiser des informations... Cela pourra probalement induire des effets du point de vue de la pensée scientifique mais nous engagera à "savoir questionner pour trouver", à "savoir vérifier la pertinence d'une information"...

Lorsque j'agis sur mon clavier, j'écris sur une page qui est en ce moment stockée sur mon ordinateur. Dès lors que j'écris un article de mon blog je suis déjà à distance "en ligne"...
Je peux aujourd'hui grâce au wifi domestique, lire mes fichiers photos ou autres sur l'écran de télévision. Je peux même les stocker en ligne pour les partager à distance avec mes cousins.
Je peux dialoguer en direct avec le son, l'image...
La portabilité favorise la proximité avec mon voisin de palier ou mon cousin de Pékin.
Avec une tablette graphique, je peux commander un ordinateur et agir sur un écran visible à distance... Je manipule un objet "à l'horizontal" mais les observateurs voient bien une image verticale...
On sait déjà disposer de machines qui signalent à distance qu'elles ont besoin de carburant ou d'une action extérieure.
Un fil RSS vient actualiser automatiquement des informations sur mon ordinateur. Lequel va "automatiquement" mettre à jour certains logiciels.
Ne parlons pas des "cam trace"... qui surveillent comme toujours pour le meilleur ou le pire...
Comme le visible et l'invisible, les TUIC posent la question du présent / distant , du réel / faux, du différé / direct...
En sciences, il est très intéressant de pouvoir observer à distance ou plus près, de mesurer avec finesse, de simuler avant "de faire en vrai"...
La dématérialisation permet aussi d'essayer sans risque comme de créer de l'illusion... se pose aussi la question de la conservation de l'information. Que se passera-t-il le jour où un virus géant dévorera la moitié des informations sur la toile ?

De nombreuses applications, outils, banques de données et d'informations peuvent être partagées et mutualisées. Les logiciels open source peuvent être enrichis, développés, adaptés aux besoins réels des utilisateurs.
Si Windows a su imposer ses produits, des développeurs ont proposé des alternatives efficaces qui tendent à réduire la fracture numérique, favorisent un état d'esprit où des individus produisent ensemble, inventent, cherchent... Cette page est écrite grâce à un logiciel libre et gratuit, à un code source partagé... Elle sera chargée sur le site grâce également à un logiciel entièrement gratuit... Si des intérêts commerciaux très forts existent sur le Net, qui lui permettent d'ailleurs souvent d'exister, la mise en partage, la mutualisation... en sont une réalité humaine plutôt encourageante !

Internet favorise la possibilité de travailler ensemble, d'ajouter de l'intelligence, de réfléchir à plusieurs sur un projet y compris avec des personnes éloignées.
Des réseaux peuvent se constituer de manière très active afin de patager de l'information, pourquoi pas produire des contre pouvoirs...
Bien entendu, l'une des difficultés tient dans l'absence de hiérarchisation de l'information : c'est la capacité de développer des liens, de créer des noeuds... qui favorise une certaine notoriété... mais de fait toutes les opinions se trouvent confrontées... avec bien des risques même si une veille active permet le plus souvent une bonne réactivité.
Par exemple, l'encyclopédie collaborative WiIkipédia a été l'objet de critiques parce que des rédacteurs peut scrupuleux avaient pu écrire des articles aux informations tendancieuses... de fait la réactivité a été rapide et la manipulation de courte durée.
Aujourd'hui la plupart des informations importantes sont d'abord diffusées sur le Net.

Cette page est déjà trop longue pour être vraiment efficace ! Le lecteur sur écran dispose rarement de beaucoup de temps ou de la volonté pour rester accroché... (trois minutes trente en moyenne pour un visiteur du site prepaclasse).
Internet contraint à réfléchir à l'efficacité de son discours, à la lisibilité des formes employées...
S'il fait perdre l'habitude de l'écriture manuscrite, il doit pour être efficace se construire de manière réfléchie, structurée, argumentée.
L'école peut aider l'élève à structurer sa façon de penser, à "bien présenter" sa page, à vérifier l'nformation qu'il diffuse comme la validité de ses sources.
Les échanges sur le Net montrent que les lecteurs y sont très réactifs. Le ton peut vite monter, justement à cause de la distance qui peut laisser croire que "tout est permis".
Internet oblige donc au respect de la nétiquette.
Ce savoir  "vivre ensemble" est la seule condition pour que les échanges restent possibles.

Pour conclure sans fermer, il apparaît capital que les maîtres sans s'inquiéter d'avoir à devenir des spécialistes, osent s'approprier les TUIC en pensant un peu plus loin que le traitement de textes ou les logiciels pédagogiques souvent un peu clos sur eux-mêmes et pâle reproduction d'exercices qui préexistaient dans des manuels...
Nous pouvons et devons avoir des préventions, nous montrer critiques... mais refuser comme certain philosophe de laisser entrer l'outil informatique à l'école, c'est à coup sûr priver nos élèves de la capacité de s'adapter aux évolutions à venir, c'est probablement les enfermer dans une attitude de consommateurs passifs.
Les maîtres ont  beaucoup à inventer, à explorer et essayer y compris du point de vue pédagogique et pour développer la construction de la pensée, de l'esprit critique,
Pour citer Joel de Rosnay "Les hommes construisent ainsi, « de l’intérieur », un macro-organisme planétaire, une sorte de cerveau dont nous devenons les « neurones » : le Cybionte1. Des millions d’usagers, de pronétaires, contribuent à enrichir ce métaordinateur parallèle que l’on appelle aujourd’hui Internet ou World Wide Web. "."Chaque fois qu’une personne met sur le Web une photo, un article, crée un tag ou envoie des liens cliquables dans un e-mail, elle contribue à créer une nouvelle « idée » dans le cerveau planétaire du Cybionte. Quand une personne clique sur une page, modifie un blog, rédige un commentaire, elle reprogramme le métaordinateur de l’intérieur. De la même manière, chaque fois qu’une personne crée un lien, enregistre un favori ou ajoute une adresse e-mail dans ses contacts, elle contribue à renforcer des liens physiques, presque « biologiques » ou « cyberneurologiques ». Et cela selon un processus analogue au processus d’apprentissage qui, dans le cerveau, renforce certaines connexions entre des neurones, contribuant à la mémorisation des informations et des émotions." (in la Révolte du Pronetariat - chapitre 7)

De quoi ouvrir des perspectives passionnantes...

 
à suivre... - 5/11/07

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