la modification des programmes de 2006

Après la circulaire du 3 janvier 2006 qui précisait les orientations voulues par le Ministre en matière de lecture, le journal officiel du 30 mars 2006 nous donne à lire la modification des programmes qui concerne le cycle des apprentissages fondamentaux.
1) retrouvez le décret du 30 mars 2006

2) retrouvez la comparaison du texte de 2002 avec celui de 2006 (en rouge ce qui est supprimé)

3) retrouvez le texte avec quelques commentaires simples.

Sans développer, nous noterons en rappel le rôle capital de l'école maternelle (travail sur les sonorités et le lexique). La maternelle doit être le lieu du travail de la langue orale qui suppose une approche structurée et différenciée qui s'inscrive dans une progression pensée.

Les textes d'aujourd'hui soulignent au CP puis au Ce1 l'importance à apporter au travail précoce du code, à la structuration, à la systématisation, à l'automatisation de l'image orthographique des mots, au travail de la compréhension et à la liaison rappelée entre lecture et production d'écrits.

Aux maîtres de construire une approche cohérente, qui contribue à fixer les repères.

Si tout texte peut prêter à critique, il nous semble que les enseignants trouveront dans ces aménagements des propositions au final équilibrées qui ne font pas rupture avec l'ensemble des programmes, mais clarifient certains éléments. Tout cela pourra servir d'appui aux réflexions des équipes et à l'explicitation des méthodes auprès des familles.

Les programmes nous engagent en tant que professionnels. L'évaluation CE1 devrait éclairer utilement les travaux des équipes qui doivent avoir pour souci premier les acquis des élèves.
Nous y reviendrons.

et vous ?
quel est votre point de vue sur la question ?

vos réactions et contributions prepaclasse@aol.com