le courrier de la quinzaine

DIALOGUE IMPOSSIBLE

Pour notre enfant l'enseignante ne souhaitait pas avoir de dialogue (elle seule savait se qu'il fallait faire ) . Pour elle les difficultés de
notre enfant étaient dues à un manque de maturité et de volonté . On nous a interdit de consulter un orthophoniste , aprés quatres mois de
grandes difficultés, nous avons malgré tout consulté pour que l'on annonce une éventuelle dyslexie .
Pourquoi ne pouvons pas avoir un dialogue cohérent avec l' équipe enseignante . Je partage vos points de vue concernant le redoublement .

Bonjour,

Des courriers comme le vôtre témoignent de la difficulté d'établir un dialogue équilibré entre parents et enseignants.
Il faut à la fois que les premiers puissent trouver accueil et écoute à l'école et que les maîtres conservent le plein exercice de leur professionnalité.
Le manque de maturité peut expliquer le manque de volonté... il faut certes parfois du temps, mais il semble qu'en veillant à donner le plus possible de sens aux apprentissages, l'enseignant puisse motiver fortement les élèves.
Les familles sont libres de consulter qui elles le souhaitent en dehors de l'école. L'orthophoniste est le plus souvent un auxiliaire médical relevant du privé et qui se consulte sur prescription médicale.
Les actes d'orthophonie sont pris en charge par la Sécurité sociale à 60 % et le complément l'est en général par les mutuelles avec un coût significatif pour la Société. Spécialistes du langage, il arrive semble-t-il trop souvent que des orthophonistes soient sollicitées pour du simple soutien scolaire et non une rééducation ou un problème d'ordre véritablement médical.
Il est important par ailleurs que les professionnels de l'école et ceux de la rééducation ou de l'aide médicale puissent communiquer : le tout nouveau PPRE - programme personnel de réussite éducative - doit permettre de prévoir les aides à apporter à votre enfant avec un échéancier et une évaluation. Vous devez être aussi signataire de ce contrat.
Si votre enfant rencontre des difficultés à l'école signalées par les maîtres, vous pouvez demander au directeur que soit établi pour lui un PPRE, c'est à dire un programme d'aide prévoyant comment le faire progresser.
Si besoin, le réseau d'aide avec la psychologue scolaire, peuvent intervenir également.

Bon courage à vous
vb




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autres courriers

FETE DES MERES suite à la page http://www.prepaclasse.net/fichiers/mere.html et http://www.prepaclasse.net/fichiers/mere2.html

bonjour
tous les ans nous confectionnons un cadeau pour la fete des mères puis des pères en expliquant aux enfants que ce cadeau peut être offert à toute personne qui lui plaira en cas de problèmes familiaux ce cadeau sert à montrer son attachement et sa reconnaissance à une personne qu'on aime.
marlène(enseignante en ce2/cm1)

et
Je suis une jeune PE2, interpelée par la fête des mères...
J'avais osé penser être épargnée par la question encore pour une année, mais les hasards du calendrier en décidant autrement, je suis en stage en responsabilité pour la joyeuse période précédant la fête des mères.
D'un point de vue personnel, je considère que la fête des mères a à l'origine vocation à faire les louanges de la mère élevant ses nombreux enfants, restant bien sûr à la maison pour s'occuper de ses petits et du foyer.
Cest par là, le modèle de la femme mère avant tout, dépendante financièrement et surtout pas émancipée qui est valorisé. Ce n'est pas,pour moi,en accord avec les valeurs de l'école de la République.
D'autre part, c'est conférer à l'enfant un statut de redevable... redevable à sa mère de l'avoir mis au monde ! "dis merci à la dame pour le beau cadeau qu'est la vie !" Redevable aussi de lui donner à manger chaque jour, de prendre soin de lui, de l'aimer, de le caliner... C'est tout de même les moindres des choses de la part d'une mère, alors pourquoi "merci" ou "bonne fête" ?
D'autre part toutes les mères ne donnent pas à manger chaque jour à leur enfant, n'en prennent pas soin non plus... ce sont des cas extrèmes, certes, seulement ces enfants sont aussi scolarisés dans nos classes.Maintenant que j'ai exposé toutes les bonnes raisons de ne pas préparer la fête des mères, je vais aussi avouer que cette année je renoncerai lachement à mes convictions parce que l'attente des parents et de la titulaire de la classe existe, même si les tout-petits de la classe ont mille choses plus intéressantes à découvrir.

MONSIEUR
JE SUIS UNE MAMAN QUI A SON GARCON DANS UNE CLASSE DE CM2 EN ECOLE PRIVE , JE PENSE QUE LE PROFESSEUR A DU RETARD SUR LE PROGRAMME
PAR VOTRE INTERMEDIAIRE SANS POUR CELA EN FAIRE PAR AU PROFESSEUR VOUS SERAIT IL POSSIBLE DE M ENVOYER CE PROGRAMME.
CAR JE POURRAIS JUI DEMANDER UNE ENTREVUE CAR JE NE VOUDRAIS PAS QUE MON GARCON "PATAUGE" EN 6 EME ET SI MOI DE MON COTE JE PEUX PLUS L'AIDER.
MERCI DE VOTRE REPONSE

Bonjour,
Les programmes de 2002 sont en ligne ici :
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs1/default.htm
Vous trouverez également ici le lien qui mène aux évaluations nationales que les élèves passent en sixième : http://cisad.adc.education.fr/eval/
Vous pouvez lui faire passer celles de l'an dernier pour mesurer son niveau. Cela étant, il faut effectivement établir un dialogue de confiance avec l'enseignant et dans le perspective du passage en sixième voir quelles informations sur le parcours scolaire seront communiquées dE manière à assurer au mieux la continuité.
En sixième de nombreuses notions proches de celles du CM2 sont reprises et approfondies.
vb

je me permets de vous écrire au sujet de la phrase sur la liberté pédagogique : "Liberté et posture"
On notera avec intérêt que c'est au nom de cette liberté pédagogique que les tenants de " Sauver les lettres " mouvement pédagogique conservateur, souhaitaient plutôt la réhabilitation de méthodes d'apprentissage autrefois mises en oeuvre. Par une forme de renversement, la revendication de la liberté pédagogique est pour part passée chez leurs opposants ( mais il ne faudrait pas réduire les oppositions à deux camps ) …"

Celle-ci me semble évacuer un petit peu facilement le double-jeu qui a été celui de "Sauvez les lettres" dans cette histoire. En effet, militant "officiellement" pour la liberté pédagogique, les membres de "Sauvez les lettres" ont lancé en sous-main, sous couvert de "Lire-écrire", la pétition pour l'abandon des méthodes non syllabiques ("décider le principe de l’abandon TOTAL ET DÉFINITIF
de toute MÉTHODE MIXTE, y compris en maternelle" sic) http://www.lire-ecrire.org/index.php?action=formulaire&id_form=3147
La liberté pédagogique revendiquée, c'était pour eux...
Recevez mes salutations distinguées.

--
Bruce D-B

Un grand merci pour votre vigilance. Il s'agit visiblement d'une attaque d'un vilain pirate qui s'est amusé à
détourner les liens externes de cette page puisque plusieurs ont été affectés de la même façon... Rectification faite... Si jamais vous voyez d'autres erreurs de ce type (ce sale type même si je puis me permettre) ...

cordialement

vb

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